Educación no Formal y empleo, Una reforma para Europa y Salarios "razonables" en EADS

En la actualidad vivimos en un mundo en el que el factor económico tiene la prioridad, de esta manera la economía es el principal agente que mueve el mundo y por este motivo afecta a todos los ámbitos de nuestra sociedad, desde la educación hasta nuestra cultura, pasando lógicamente por nuestra ocupación laboral o profesional.

Es importante mencionar que la economía es un proceso globalizador que favorece las diferencias y desigualdades a nivel global y en consecuencia crea procesos de exclusión, este hecho supone la separación, cada vez más visible, entre la democracia y la sociedad de clases.
Es por ello que debemos saber que la economía une países y continentes, pero al mismo tiempo separa a las sociedades y crea diferentes maneras de ver el mundo. Como resultado este proceso hace que las sociedades globales sean entre sí cada vez más uniformes en cuanto a formas de creencia y, al final, de hábitos de vida y relación.

En esta situación las personas se encuentran totalmente sometidas a la clase dominante de la sociedad en la que viven, la cual les hace creer que no disponen de los mismos privilegios y que por tanto son inferiores. En definitiva la exclusión, da lugar a personas estigmatizadas que difícilmente podrán salir de la exclusión en la que viven si no se produce un cambio social.

En relación con las noticias creo que es interesante resaltar la falta de concienciación que existe con el factor económico, es necesario que todos seamos conocedores de lo mucho que se especula con este tema pero en realidad de lo poco conocedores que somos.
También creo que deberíamos reflexionar sobre las inversiones que se hacen, ya que cada día se invierte menos en educación, sobretodo en aquellas zonas más desfavorecidas y por el contrario las inversiones en crear nuevas multinacionales va en aumento.
Como conclusión creo que debemos luchar contra este sistema económico que solo beneficia a un sector minoritario y el cual se aprovecha de otros sectores por el simple hecho de que tienen menos poder.

Después de analizar estas noticias, como ejemplo me gustaría comentar un tema que cada día tiene más relevancia en nuestro país y que ya ha tenido lugar en Francia, es el de la inflación de los precios, la cual cada día es mayor y, sin embargo, en los sueldos siguen siendo los mismos, están congelados.

Visita de Ricardo, Doctor de Comunicación

Como bien dice el título, hoy nos visitó Ricardo, el cual nos habló de las reformas que se implantaran en las universidades "el proceso de Bolonia"
- Espacio Europeo: es aquel donde se enmarca este proceso. Esta reforma no deja participar a la comunidad universitaria.
En el año 2008 va a ver una reestructuración de las carreras. Serán denominadas grados y postgrados, durara dos años las materias comunes, otros dos años las materias especializdas y uno mas de practica en empresa.
Lobby: gupos de presion que existen en el parlamento de la Junta de Andaluciía, son grupos de empresarios.
- Proyecto Tunning (2002): las universidades no rinden cuentas a la sociedad de las empresas
- Las patentes: grados de conocimiento y utilidades. Ej. si patento una determinada semilla el agricultor para venderlo tiene que pagar a la empresa patentadra.
- Master: para la especializacion avanzada de las carreras. Se crean convenios a través de 2 objetivos: mercantilizar la educción y privatizarla.
La elite social siempre se ha salido de la universidad, podían aplicar su conocimiento para evaluar el mundo, a partir de ahora too tiene que ser producido y habrá una cierta infrmación que desaparecerá.
- Crédito europeo: constará de mas horas, las cuales se repartiran en clases, trabajos, tutorias, foros, seminarios
Adaptarlo para el mercado laboral. Implica una nueva metodologia en el alumno.

Las capacidades básicas del plan de Bolonia son:
- la alfabetización digial
- espiritu de empresa
- soportar el estrés
- hablar en público
- capacidad de liderazgo y es´píritu competitivo
- formación a lo largo de la vida
La investigacion a partir de ahora apovechara a las universidades para investigar.

Nota: miercoles 28 noviembre a las 17:30 habra una reunion sobre esta tematica en el aula 4 del anexo murillo

Visita al centro civico del Polígono Sur: "El esqueleto"

Cuando llegaron los copañeros cuentan que les hicieron na visita "turística" por el barrio, pero lo que se veía en el era "deprimente". Estuvieron también en el centro cívico el esqueleto, donde le dieron una charla y también visitaron los talleres en donde podían ver que eran lo que realizaban. la visita les aporto una realidad cercana la cual no queremos en ocasiones ver.

EL ESTADO DEL MUNDO SEGÚN TRES INTERROGANTES

¿Aprovechamos todos los recursos en cuanto a oferta de empleo se refiere (INEM; tarjeta de mejora de empleo, Andalucía Orienta...) o no tenemos suficiente información por parte de las Instituciones?
¿Sabemos preguntar con fuerza para "obligar" a nuestro receptor a que no nos de una respuesta débil?

Vivimos en un mundo con preguntas fuertes y respuestas débiles. Las fuertes suelen dirigirse a nuestra vida individual y colectiva y sobre todo a las raíces que nos causan perplejidad especial. Las preguntas y respuestas varían de una cultura a otra, obteniéndola de la globalización.

Tres interrogantes fuertes:

1. Por qué hay tantos principios diferentes sobre la dignidad humana, todos pretendidamente únicos, y, a veces, contradictorios entre si? La respuesta a esta pregunta son los derechos humanos. Es débil porque se refugia en una universalidad abstracta y no explica por que tantos movimientos contra la justicia y la opresión formulan según principios que son contradictorios con los de los derechos humanos. Este interrogante se desdobla a: ¿Cuál es el grado de coherencia exigible entre los principios, cualesquiera que sean, y las prácticas que tienen lugar en nombre de ellos? Los principios intentan ocular sus discrepancias con las prácticas relevándose con brutalidad si estas no tienen éxito. También aquí la respuesta de los derechos humanos es débil pues acepta como natural la afirmación de los principios
2. Si la legitimidad del poder se asienta en el consenso de los ciudadanos, ¿Cómo garantizar este ultimo cuando se agravan las desigualdades sociales y vuelven mas visibles las discriminaciones sexuales, étnico-raciales, y culturales? También tiene dos respuestas débiles: la democracia representativa y el multiculturalismo.
3. . ¿Cómo cambiar un mundo donde los quinientos individuos mas ricos tiene tanto rendimiento como los 40 países mas pobres o los 416 millones de personas y donde el colapso ecológico es una posibilidad cada vez mas remota? El principal problema existente es el capitalismo que no es más que una economía del egoísmo y la cual hace que tratemos y destruyamos a la madre naturaleza
   

EL DESASTRE COMO MEDIO DE IMPONER EL LIBRE MERCADO: LOS CHICAGO BOYS DE CHILE, EL 11-S, LA GUERR EN IRAQ, KATRINA EN NUEVA ORLEANS, LA TORTURA…

• Educación, empleo y economía social.
  Imponer el libre mercado es un desastre puesto que no se puede competir ya que no todos los países tienen los mismos recursos.
  La economía social significa desarrollo humanoà asertividad (ver texto asertividad laboral)


• El mercado libre conlleva a desastres que se olvidan de las personas, pero en realidad no existe total libertad de mercado, pues se opresionan a los que menos recursos tiene, como por ejemplo lo que ocurre en Perú. Detrás de un gran desastre hay intereses económicos y sociales los cuales nos hacen más vulnerables.


• El poder no está en el opresor sino en la mente del oprimido (freire)


• La precariedad laboral comporta riesgos para la salud y la integridad que puede llegar a afectar incluso a la vida cotidiana de las personas.

Una idea de precariedad

1. Proponemos definir la precariedad como la inseguridad en el acceso sostenido a los recursos necesarios para satisfacer las necesidades. Es decir, no estamos hablando de precariedad en el empleo, ni en el acceso a un salario.


2. Ni siquiera hablamos de precariedad en la obtención de un ingreso monetario, sea vía mercado laboral (salario) o vía prestaciones públicas (salario diferido).


3. Proponemos una concepción más amplia, que englobe al conjunto de necesidades y que, luego, pase a ver por qué no se satisfacen o no es seguro que se puedan satisfacer.


4. La precariedad laboral / en el empleo será una parte importante de esta idea amplia de precariedad, pero no será el todo.


5. Creemos, además, que hablar en este sentido extenso puede ayudar mejor a entender fenómenos de precariedad en las prisiones que una idea estrecha relacionada con la falta o inseguridad de un trabajo remunerado o de un sueldo.

Precariedad en el empleo y precariedad en la vida

• El que las condiciones de empleo sean un elemento absolutamente fundamental de las condiciones de vida es la consecuencia directa de vivir en un sistema socioeconómico que se ha organizado con los mercados capitalistas como epicentro. ¿Qué quiere decir esto? Decir que nuestras sociedades se han organizado en torno a los mercados (capitalistas) significa decir muchas cosas.


• Significa decir que el trabajo remunerado, el empleo, es el único que da derecho a reconocimiento social y a contraprestaciones. El empleo es el elemento clave para que a una persona se le reconozca un cierto status social, una condición de miembro activo, válido, de la sociedad. El resto son las/os inactivas/os, con todas las connotaciones negativas y de pasividad que este término tiene.


• Además, el empleo, actual o pasado, es el único que da derecho a un ingreso. Es decir, tienes que estar en el mercado de trabajo o haberlo estado por cierto tiempo para poder recibir un ingreso monetario (en una sociedad donde tener dinero es absolutamente indispensable para comprar toda una serie de recursos).


• El resto de trabajos, comunitarios, de cuidados etc. (donde las mujeres son las protagonistas indiscutibles) no conllevan ni reconocimiento social, ni derecho a integrarse en el sistema como consumidoras/es (nuestro "papel" fundamental).

DIEZ IDEAS PARA ENTENDER LA CRISIS FINANCIERA, SUS CAUSAS, SUS RESPONSABLES Y SUS POSIBLES SOLUCIONES

Este modulo trata de un tema muy relevante a día de hoy, hablamos de una crisis mundial grave, el tipo de crisis es hipotecaria, financiera la cual afecta en gran parte a la población pobre favoreciendo a los ricos, que se enriquecen a través de dicha acción.
Los culpables de que esta crisis se produzca son de los bancos. Es una crisis indiscutible debido a que se critica en cierta forma a los que mandan. Sus posibles soluciones se pueden llegar a realizar a través de sindicatos, fundaciones, hermandades, asociaciones…
Hay que tener en cuenta la vinculación que afecta al tema social y educativo y la importancia del autoestima el cual si es bajo nos impide desarrollarnos de forma autónoma.